支教日记｜郑雯婷：当色彩在指尖苏醒

今天的非遗京剧脸谱绘画课，让我深刻体会到传统文化薪火相传的温暖力量。

当孩子们手持画笔，为白色脸谱勾勒第一抹色彩时，教室瞬间成为创意的海洋。我俯身指导的瞬间，看到孩子眼中闪烁的好奇光芒——红色勾勒忠勇，黑色描绘刚正，每一种色彩都在他们手中被赋予新的生命。传统文化正以这样生动的方式成为孩子们成长的阶梯。

这不仅是绘画课，更是一场跨越时空的对话。当稚嫩的小手握着画笔细心涂抹，当专注的眼神追随着每一种颜色的变化，文化的种子已悄然播撒。非遗保护从来不是将遗产束之高阁，而是让它在每一代人的参与中焕发新生。今天的课堂让我相信，只要给予合适的土壤，传统文化就能在年轻心灵中生根发芽，绽放出这个时代独有的光彩。

支教日记｜裴春艳：一堂关于“看见”的课

今天的阳光特别好，我带着《假如给我三天光明》的故事，走进五年级的教室。一开始，孩子们听说主角海伦又盲又聋，都忍不住小声惊叹：“那她怎么生活呀？”

我没急着讲故事，先让他们做了个小游戏——蒙眼找书包里的语文书。短短一分钟，教室里满是“我的书在哪”的小声嘀咕，还有人不小心碰倒了文具盒。等大家睁开眼睛，我才慢慢讲：海伦的世界一直是这样的，但她没放弃，用手指摸盲文，用耳朵贴在老师手上“听”声音，最后还写出了这本书。

讲到海伦希望用三天光明看家人、看自然时，一个同学突然举手：“老师，我每天都能看见妈妈做饭，原来这这么珍贵。”这话一出，好多孩子都点头。下课前，我让他们画“我最想珍惜的东西”，有人画了眼睛，有人画了和朋友玩耍的场景。

看着这些画，我忽然明白，这堂课不只是讲一个故事，更是让孩子们学会用新的眼光看待日常——那些习以为常的光明，其实都是值得珍藏的礼物。

支教日记｜唐龙：旗帜落卷时，支教情未央

最后一天，我又一次扬起“2025平安支教行动”的旗帜，风将旗帜吹得猎猎作响，也把不舍吹进了心底。

回望这些天，在那间墙皮斑驳的教室里，我陪着孩子给画纸上的飞船填色，看他认真地将紫色涂满飞船的舱体，那一刻，支教的价值仿佛就凝聚在这专注的眼神里。从最初的陌生到如今的难舍，孩子们的笑容是我支教时光里最明媚的底色。他们会追着我问城市的模样，也会用画笔勾勒出天马行空的梦想。

离别时，孩子递来的画纸上，稚嫩的“老师再见”四字，让我的眼眶瞬间湿润。这段支教旅程，是我与孩子们的相互滋养，我传递知识，他们馈赠纯粹。愿这短暂的陪伴，能成为他们逐梦路上的一点星火；而这段经历，也已成为我生命中一抹炽热的红，久久不会褪色。

支教日记｜赵羽嘉：既要探索存在，也要人间烟火

在朝阳的最后一堂《山海经》课上，应龙的翅膀和凤凰的羽毛，成了孩子们眼中最闪亮的星辰。

六年级的学生明显成熟许多，他们很多人都知道山海经的奇珍异兽是假的，天圆地方也是假的，但仍愿意踊跃举手回答，跟我一起探索未知，追根溯源。他们对世界的感知远超四五年级，是“明知不可能而选择学习”，这让我非常感动，“十有五而志于学”。

下课铃响时，孩子们围着我追问：老师，你什么时候再给我们讲故事？下周还来吗？我看着他们闪亮亮的眼睛，不敢说这是最后一课。或许，教育的意义，或许就是让每个孩子心里都住着一只应龙，能御风而行，无往不利。探索欲，求知欲就是他们最好的武器，我也要向他们学习。

支教日记｜姜秋岩：“小扇子，大欢喜”

握着粉笔的手，今天换成了彩笔和扇面。走进教室时，孩子们眼里的光比窗外的阳光更亮——这节手工扇子课，成了秋日里最暖的褶皱。

铺开展扇白坯，他们的指尖攥着水彩笔，从犹豫地描线到大胆地填色：宇航员乘着气球飘在扇面，长颈鹿顶着太阳伸脖子，连小熊都抱着颗红苹果笑。我蹲下来帮女孩粘扇柄，她忽然把画着兔子的扇子塞到我手里：“老师，风会凉的。”

最后合影时，十几把色彩扑棱的扇子聚在一处，像把整个秋天都收了进来。这些沾着彩铅屑的小手，早把纯粹的欢喜递到了我掌心。下课铃响，他们举着扇子追着风跑，我站在教室门口忽然懂了：我们教给孩子的是画画，孩子教给我们的，是如何把日子过成扇面上的小美好。